Рассматривается эффективность современных традиционных и дистанционных (компьютерных) методик обучения школьников среднего и старшего звена сегментной и супрасегментной фонетике в условиях аудиторного билингвизма. На примере конкретных программ анализируются плюсы и минусы дистанционного обучения фонетике английского языка, а также специфика его применения в школе при подготовке к итоговому государственному экзамену.
Ключевые слова: метод, подход, дистанционное обучение, сегментная и супрасегментная фонетика, аудиторный билингвизм.
Ссылка на статью:
Филатова Е. А. Дистанционные методы обучения фонетике английского языка в условиях аудиторного билингвизма // Вестник Ивановского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. 2019. №1. С. 50-53.