В статье рассматривается проблема динамики структур образа мира обучающихся, с учетом которой предлагается планировать систему психологического сопровождения процесса вхождения в образовательное пространство военного вуза. Основанием для проведения теоретико-эмпирического исследования выступает противоречие между ожиданиями молодых людей и реальным содержанием организационной культуры конкретной военной образовательной организации высшего образования. Цель статьи заключается в выяснении взаимосвязанных изменений, происходящих в адаптационный период к обучению вузовского типа. Отмечается, что значительная часть первокурсников сохраняют заниженную самооценку и испытывают сомнения в правильности своего первичного профессионального самоопределения. Последнее требует анализа изменений, происходящих не только в семантическом (знаниевом) слое образа мира личности, но и в периферическом слое, в котором первоначальные представления могут отрицаться или деформироваться под влиянием субъективных переживаний, связанных с процессами внутригрупповой стратификации. Особое значение придается выявлению содержания и иерархичности ценностных ориентаций, входящих в ядерный слой образа мира, отражающих динамику операциональных и личностных смыслов, связанных с первичным профессиональным самоопределением
курсантов.
Для цитирования: Турчин А.С. Динамика образа мира курсанта военного вуза // Вестник Ивановского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. 2025. Вып. 4. С. 155—164.